CALDO DE PEDRA NO JARDIM DE INFÂNCIA

 

A equipa da Biblioteca, nas pessoas da professora Rosa Dias e do professor Jorge Mariz, levou novamente o projeto Educar com Cinema aos Jardins de Infância, propondo aos alunos a curta-metragem de animação de Artur Correia intitulada “O Caldo de Pedra, disponibilizado pela plataforma de filmes do Plano Nacional de Cinema. 

 As crianças, depois de reconhecerem os elementos essenciais numa sala de cinema e no acesso a ela, nomeadamente o bilhete, a tela, o projetor, as colunas/som, as cadeiras numeradas e por fila, visualizaram atentamente o filme da série Contos Tradicionais Portugueses que conta a história de um frade bonacheirão, a quem as pessoas recusam os alimentos mendigados, que decide superar tal egoísmo, através duma artimanha: “Com esta pedra, sou capaz de fazer uma rica sopa”, diz ele a um casal de ingénuos camponeses ribatejanos, acabando por comer um delicioso caldo.

No final da visualização os alunos manifestaram a sua opinião muito positiva, tendo alguns até batido palmas. Procedeu-se à exploração da história, das personagens, do espaço e dos sons, tendo as crianças respondido sem dificuldade às questões colocadas.  

As crianças foram desafiadas a desenhar ou construir um caldeirão da sopa, tendo os alunos deitado mãos à obra e dado asas à sua imaginação e criatividade.  

A equipa da biblioteca agradece a disponibilidade e ao acolhimento das Educadoras e Assistentes operacionais.

Esperamos voltar com o Projeto “Educar com Cinema” antes do final do ano letivo.

Texto da semana. Só há um planeta.

Estamos a destruir o planeta e o egoísmo de cada geração não se preocupa em perguntar como é que vão viver os que virão depois. A única coisa que importa é o triunfo do agora. É a isto que eu chamo a «cegueira da razão».

José Saramago

Filme sobre o lixo. Trashed - O lixo extraordinário.

 

Vida sustentável. Preserve o planeta...

 

10 MINUTOS DE LEITURA, PARTILHA E TERNURA

 

    Os alunos do 8º ano dedicaram 10 minutos à leitura do livro de Oscar Wilde, "O Fantasma de Canterville", emprestando a sua voz e partilhando a emocionante e divertida história desta família americana que veio morar para a Inglaterra. 

    Numa próxima oportunidade, continuaremos a descobrir os mistérios e travessuras que este livro encerra. 

    Os alunos demonstraram boas competências de leitura e interpretação de texto, respeito e valorização de diferentes culturas e mundivisões. 

           Cá vos esperamos na próxima aula de substituição com um livro sempre à mão!

UM ANIVERSÁRIO, UM LIVRO ...CELEBRAÇÃO COM SENTIDO

     A professora Fátima Maia aderiu ao desafio da biblioteca "um aniversário, um livro" e na comemoração do seu aniversário ofertou três livros à biblioteca, enriquecendo assim o seu espólio e proporcionado à comunidade escolar mais ensejos para descobrir novas aventuras e novos mundos. 

    Em retribuição, a Biblioteca ofereceu-lhe uma caneca que a convida a continuar a percorrer o mundo da imaginação, da magia e da evasão através de boas leituras. 

Obrigada e Feliz Aniversário!

CELEBRAÇÃO no AEG do 44.º WORLD WISH DAY - a Make-A-wish

 

            A Escola Básica 1,2,3 de Gondifelos uniu-se à celebração do 44º World Wish Day dinamizando um “MOVE com bicicletas”, no passado dia 8 de maio, durante o intervalo da manhã.

Os professores de Educação Física e os Clubes de Desporto Escolar e Ética, com a colaboração da Direção e da Biblioteca Escolar, convidaram toda a comunidade a trazer vestida uma peça de roupa azul e a juntar-se numa fotografia coletiva, que envolveu balões, bicicletas, boa energia e angariação de fundos para a Make-A-Wish, cuja  missão é a realização de desejos de crianças e jovens, dos 3 aos 17 anos, em todo o território nacional, com doenças graves, progressivas, degenerativas ou malignas, proporcionando-lhes um momento de força, alegria e esperança.

    Juntos, demos sentido à frase: “Quando te moves, fazes o mundo mover e, quando juntamos a nossa energia, mais desejos são realizados!”

Fica, mais uma vez, evidente a importância do desporto enquanto fator de coesão e desenvolvimento social, bem como a promoção de valores éticos de cidadania como a inclusão e o espírito de entreajuda. 

9 de MAIO DIA DA EUROPA

 

 No dia 9 de maio o Clube Europeu, em articulação com o Departamento de Ciências Sociais e Humanas, comemora o dia da Europa, mais concretamente da União Europeia, expondo as bandeiras de cada Estado Membro, confecionadas pelos alunos, na Biblioteca Escolar. 

 Em contexto de sala de aula, foi abordado o tema, fazendo-se alusão às origens da União Europeia, não deixando de se destacar a Proclamação do Ministro dos Negócios Estrangeiros francês, Robert Schumann, o "pai da Europa", que em 9 de maio de 1950 apresentou uma proposta de criação de uma Europa organizada, requisito indispensável para a manutenção de relações pacíficas entre todos os estados Europeus, acabados de sair da Segunda Guerra Mundial.

 Desde há várias décadas que não era tão pertinente e sensível o assunto da União Europeia, dado os valores da Democracia europeia perigarem sob as ameaças dos "ventos que sopram" de vários lados, como o avanço dos extremismos e as atuais guerras, uma delas às portas da Europa, a guerra da Ucrânia!

A Biblioteca encheu-se de luz, cor e música que os utilizadores puderam apreciar.

Parabéns pela iniciativa, que tornou mais o mês do Departamento das ciências Sociais e humanas na Biblioteca. 

LINGUISTIC LANDSCAPRES – Paisagens linguísticas

Como surge na informação que enquadra os trabalhos realizados pelas turmas 2 e 3 do oitavo ano e do nono no âmbito da disciplina de Inglês que se encontram expostos na Biblioteca Escolar e na Sala 14, “Students can investigate, describe and analyse the linguistic landscape of the places they often visit. This can help them consider how they might contribute to or change these landscapes.” Foi com este intuito que os alunos foram desafiados a explorar as paisagens linguísticas próximas dos seus locais de residência ou de locais que visitam amiúde.

Após uma sequência de aula no Nearpod, concebida com o propósito de tornar conceitos como ‘paisagem linguística’ ou ‘translingualismo’ mais claros, e facultar instruções e orientações para a realização do projeto, bem como a rubrica de avaliação, os alunos agruparam-se em pares, escolheram um espaço como “objeto de estudo”, fotografaram exemplos ilustrativos e completaram uma grelha de observação com as suas respostas a oito questões. 

Todo este trabalho culminou na criação de cartazes onde os seus exemplos e conclusões foram reunidos. Destacamos aqui algumas das respostas dadas à seguinte pergunta:

Did you like exploring and finding out what languages are used in the public space? Say why.

- Yes, we liked to explore the many languages that are useful in the public places that we have visited because it’s fascinating to see the diversity of cultures and communities represented through language, and it helps to foster a greater appreciation for the world's linguistic richness.

- Yes, we liked it. Public spaces are where people of many different countries and cultures can run errands, buy products, eat/have meals, and it’s important to have warnings and information about the rules of the spaces, where and what to eat, where to spend the night, and many other useful tips.

- Yes. We loved to explore the languages that are used in the public place! It’s interesting to see how languages reflect the diversity of a community and how the linguistic landscape evolves over time.

Com esta atividade pretendeu-se despertar e expandir o conhecimento e consciência linguística – “language awareness” – como instrumento de (re)conhecimento e transformação dos espaços do seu dia-a-dia. 

Deseja-se igualmente antecipar a inevitável chegada de pessoas que trarão consigo uma linguagem que os identifica e à sua cultura, e influenciará a nossa num futuro próximo. 

A HISTÓRIA DA UNIÃO EUROPEIA.

 

Mapa da Europa de 4000ac à actualidade..Dia da europa 9 de Maio.